女校小保安免费阅读背后有何隐情？

清晨六点半,城南女校的铁门“吱呀”一声被推开，老张握着扫帚站在门卫室门口，看着穿校服的女生们像一群雀跃的鸟儿飞进校园，裙摆扬起带着露水的清风，他今年五十二岁，在这所女校当了八年保安，值班室的铁皮柜里，除了保安服和巡逻记录本，还塞着一本本卷了边的旧书——从《红楼梦》到《时间简史》，从《百年孤独》到《读者》合订本，这些都是他“免费阅读”的宝藏。

老张是农村出来的,只念到初中就辍学养家，来城里打工时，他连火车票都舍不得买，跟着老乡的拖拉机一路颠簸来报到，刚当保安那会儿，他总觉得和这些穿着白衬衫、背着帆布包的女学生隔着层什么，女生们讨论泰戈尔的诗，聊《三体》的科幻设定，他听不懂，只能憨厚地笑笑，转身继续巡逻，直到有一次，他在值班室捡到一本学生遗落的《平凡的世界》，翻开第一页，“孙少平在黄原城当揽工汉”的句子像钩子一样勾住了他。

那之后,值班室的灯光常常亮到深夜，老张把捡到的书、旧书摊淘的便宜书、学生毕业捐赠的旧书都攒起来，用报纸包好封面，防止被值班室的潮气弄皱，他读路遥，读余华，读钱钟书，读得慢，却认真，遇到不认识的字，就悄悄记在烟盒上，等休息时跑到校门口的打印店，让老板帮忙查出来，工工整整注上拼音，有一次，他读《小王子》，读到“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”，坐在椅子上愣了半天，手里的烟灰掉了一地都没发觉。

慢慢地,老张和学生们熟络起来，有次下雨，一个女生没带伞，老张把自己的大黑伞塞给她，自己缩在值班室的屋檐下，女生回头说：“张叔，谢谢您！您平时也看书吗？”老张挠挠头，从铁柜里掏出本《汪曾祺散文集》：“捡的，随便看看。”女生眼睛一亮：“我也喜欢汪先生！他说‘人总要待在一种什么东西里，沉溺其中，苟有所得，才能证实自己的存在，切实地掂出自己的价值’。”老张听得似懂非懂，却笑着点头：“对，对，说得对！”

后来,女生们开始主动给老张带书，毕业班的学姐把《人类简史》留给他，扉页上写着“赠张叔：愿你在历史的长河里，看见更广阔的世界”；爱画画的小姑娘送了自己画的插画，是老张坐在值班室看书的侧影，旁边写着“张叔的读书时间”，老张把这些宝贝都分类整理好，用胶带在值班室墙上做了个“图书角”，还贴着手写的借阅条：“谁想看，尽管拿，看完放回来就行。”

有段时间,学校推行“阅读学分制”，要求每个学生每月读两本书，很多女生抱怨“没时间读”，老张知道了，就在巡逻时故意放慢脚步，路过教学楼时大声说：“昨晚又看到个小姑娘熬夜看小说啊，眼睛都熬红了！”女生们咯咯笑着，却也真的开始挤时间读书，晚自习结束后，总有三三两两的女生抱着书来值班室找老张聊天，问他“张叔，你觉得《活着》里福贵可怜吗？”“《三体》里黑暗森林法则是不是太残酷了？”老张不常答，但每次都认真听，然后说：“我觉得能让人心里难受的书，才是好书，能让人记住好久。”

他还发现,阅读让他和“问题学生”有了新的连接，有个叫林晓的女生，总逃课躲在图书馆角落里看小说，老师找她谈话，她低头不说话，后来老师让老张“帮忙看着”，老张没去“盯梢”，反而每天在值班室放一本不同的书，等林晓来时，就随口说：“这本《边城》写得可好，湘西的山水，像画一样。”林晓慢慢开始和他说话，说沈从文笔下的翠翠，说自己也想写这样的故事，后来，林晓的作文拿了市里的一等奖，她在台上念作文时，特意看向老张的方向，笑着说：“谢谢张叔，是你让我知道，读书不是任务，是像呼吸一样自然的事。”

老张的“免费阅读”，从不需要花一分钱，校门口的旧书摊，老板和他熟，五块钱能挑三本；毕业季的跳蚤市场，学生把旧书半卖半送地给他；就连图书馆淘汰的旧书，馆长也特意留给他，他把省下的钱，都给值班室买了台小电暖炉，冬天看书时手不冷；又买了几个书架，把书整整齐齐码好，方便学生们来找。

老张的书柜已经有两百多本书了,他依然每天清晨扫校园，深夜在值班室看书，只是书桌上的台灯，比八年前亮了许多，有次新来的保安问他：“张叔，您都这岁数了，还看这些书干啥？又不能升职加薪。”老张放下手里的《苏轼词集》，指着窗外操场上奔跑的女生说：“你看那些姑娘，她们的书里装着未来，我的书里，也装着她们的样子，免费读书，不花钱就能看见不一样的世界，多划算。”

老张的“免费阅读”书单与时间安排（部分）

相关问答FAQs

Q1：为什么说“免费阅读”对普通人来说特别重要？
A：“免费阅读”的核心在于“低成本获取精神食粮”，对普通人而言，尤其是像老张这样学历不高、资源有限的群体，阅读不需要昂贵的设备或课程，一本旧书、一次捐赠、一次图书馆借阅，就能打开新世界的大门，它不仅是知识的积累，更是情感的慰藉和视野的拓展，老张通过阅读理解了年轻人的困惑，学会了与时代对话，这种“零门槛”的精神成长，正是“免费阅读”最珍贵的价值——让每个愿意努力的人，都能在不花钱的情况下，丰盈自己的内心。

Q2：如何在学校或社区推广“免费阅读”文化？
A：推广“免费阅读”可以从几个方面入手：一是设立“图书漂流角”，鼓励师生、居民捐赠闲置书籍，建立自由借阅机制，就像老张的值班室图书角一样；二是开展“跨代际阅读分享会”，邀请不同职业、不同年龄的人分享阅读体验，打破身份和年龄的隔阂；三是利用公共空间打造“阅读微场景”，比如在社区公告栏、学校走廊设置“书架”，放几本供人随时取阅的书；四是组织“旧书改造”活动，让参与者亲手装饰旧书，增加阅读的仪式感和趣味性，关键是让阅读变得“触手可及”，消除“读书是任务”的刻板印象，让更多人感受到“免费阅读”的快乐与力量。